為實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化校園建設(shè)，必須將信息技術(shù)教育滲透和拓寬到其他各個(gè)學(xué)科之中去，把原來(lái)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方式從原來(lái)的教育模式下解放出來(lái)，可以按照先組織機(jī)構(gòu)后規(guī)劃開(kāi)發(fā)的策略實(shí)施，下面有益教教育和院方組織人員協(xié)調(diào)其具體實(shí)施環(huán)節(jié)包括：

（一） 建立組織機(jī)構(gòu)

數(shù)字化校園的建設(shè)涉及諸多部門(mén)參與、配合、協(xié)調(diào)、調(diào)度，必須在一個(gè)統(tǒng)一的思想下，長(zhǎng)期地規(guī)劃、不斷地完善才能做好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將直接負(fù)責(zé)數(shù)字化校園的建設(shè)，并成立“數(shù)字化校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)門(mén)對(duì)有關(guān)工作進(jìn)行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，同時(shí)明確各職能部門(mén)、職能人員的職責(zé)，形成數(shù)字化相關(guān)內(nèi)容的收集、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、整理、發(fā)布、更新的機(jī)制。

（二） 先期規(guī)劃1、組織相關(guān)部門(mén)起草 《數(shù)字化校園管理?xiàng)l例》，明確教職員工和學(xué)生數(shù)字化環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，力爭(zhēng)做到有法可依。

2、相關(guān)部門(mén)擬定考核措施、培訓(xùn)方案和長(zhǎng)期規(guī)劃，提前做好學(xué)校教職工的信息技術(shù)摸底、考核、培訓(xùn)和普及工作，提高師生員工運(yùn)用信息技術(shù)的水平和能力，使數(shù)字化校園環(huán)境得以發(fā)揮實(shí)效。

3、為了調(diào)動(dòng)教師借助數(shù)字化校園應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，學(xué)校可以制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，為校園數(shù)字化全面實(shí)施打下基礎(chǔ)。例如：教師根據(jù)需要可自己購(gòu)置現(xiàn)代教育技術(shù)方面資料 （書(shū)籍、計(jì)算機(jī)軟件），學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一報(bào)備報(bào)銷(xiāo)；每學(xué)年組織一次信息技術(shù)應(yīng)用的總結(jié)展示公開(kāi)課，表彰在應(yīng)用方面作出成績(jī)的先進(jìn)教師；每學(xué)年以年級(jí)組、教研組為單位，組 織一次數(shù)字化校園技能應(yīng)用大賽，表彰在應(yīng)用方面成績(jī)優(yōu)異的先進(jìn)單位，成績(jī)納入“園丁杯” 評(píng)審條件；對(duì)參加干部聘用、評(píng)職、晉級(jí)的教師，其應(yīng)用校園數(shù)字化的技能評(píng)價(jià)狀況，作 為一個(gè)重要的評(píng)審條件；述職過(guò)程必須采用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)等。

4、數(shù)字化校園的應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)校還必須保障有持續(xù)穩(wěn)定的資金投入，用于后期設(shè)備維護(hù)、 擴(kuò)展升級(jí)、人員培訓(xùn)等，這樣才能保護(hù)前期投資。

（三） 定制開(kāi)發(fā)

數(shù)字化校園的各項(xiàng)管理與服務(wù)，都是通過(guò)應(yīng)用系統(tǒng)支撐的。只有數(shù)據(jù)沒(méi)有應(yīng)用是萬(wàn)萬(wàn)不能的。數(shù)據(jù)先行強(qiáng)調(diào)的是數(shù)據(jù)與應(yīng)用分離的必要性，而應(yīng)用定制則強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)與應(yīng)用結(jié)合的解決方案，是對(duì)以應(yīng)用為中心的開(kāi)發(fā)模式的創(chuàng)新。它分成兩個(gè)步驟：首先，開(kāi)發(fā)平臺(tái)化、開(kāi)放式的定制工具，打造數(shù)字校園的柔性與擴(kuò)展性；其次，以數(shù)字校園高度柔性的開(kāi)發(fā)工具為依 托，定制各類(lèi)應(yīng)用。有必要指出的是，定制開(kāi)發(fā)不是萬(wàn)能的，但能解決大部分問(wèn)題，“ 畢其功于一役”的想法是不現(xiàn)實(shí)的。

（四） 逐步推進(jìn)

數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)從實(shí)際需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，采取總體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推進(jìn)的方針。力爭(zhēng)有計(jì)劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建數(shù)字化校園，在設(shè)計(jì)時(shí)總體規(guī)劃數(shù)字化校園 的應(yīng)用，再根據(jù)學(xué)校的具體情況和應(yīng)用實(shí)際分步驟、分模塊地實(shí)施應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，確保在建設(shè)過(guò)程中使基礎(chǔ)建設(shè)、信息資源、各應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)以及信息化隊(duì)伍建設(shè)和相關(guān)制度的建 設(shè)同步進(jìn)行。

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益教數(shù)字化校園