怎么樣快速學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)速記

計(jì)算機(jī)速記沒(méi)有深?yuàn)W的理論，但它卻與學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、個(gè)人意志、性格、毅力等息息相關(guān)。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)速記要有堅(jiān)定的自信心、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)方法掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高綜合素  質(zhì)。循序漸進(jìn)、持之以恒，逐步提高速記水平。
　
　　1、要聽(tīng)打、看打相結(jié)合
　　在提升速度練習(xí)時(shí)，要聽(tīng)、看打同時(shí)進(jìn)行。聽(tīng)，要達(dá)到聽(tīng)到語(yǔ)音能夠迅速反應(yīng)出中文語(yǔ)素  、單詞和詞語(yǔ)縮寫(xiě)的字母形式并通過(guò)手指準(zhǔn)確而迅速地?fù)翩I;看，要看著文稿，以句子為單位，連續(xù)快速輸入，切忌以單字或單詞的形式輸入。
　　聽(tīng)、看打結(jié)合是不斷提高速記速度的重要方式，其方法是：選擇一篇文章后，先看打，將文章詞匯中的高頻字、詞和各種縮略短語(yǔ)、句子熟悉(或劃出標(biāo)記)后，再進(jìn)行聽(tīng)打。達(dá)到規(guī)定的速度要求時(shí)開(kāi)始換新的文稿。長(zhǎng)期下來(lái)，不僅增加了新的知識(shí)，且對(duì)詞庫(kù)中的省略詞匯有所了解，更有利于今后的工作實(shí)踐。
　　看打訓(xùn)練，切忌看屏幕打或邊打邊改。看打訓(xùn)練的目的是鍛煉速記的速度，培養(yǎng)快速錄入的感覺(jué)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的同音字、詞，是因?yàn)閷?duì)字、詞的序位掌握不足或擊打字母有誤所至，因此，在打完一篇文稿統(tǒng)一糾正錯(cuò)誤時(shí)，要將錯(cuò)誤的字、詞和反復(fù)擊打到熟練程度。
　　聽(tīng)打訓(xùn)練，必須有一個(gè)由慢到快、步步登高的過(guò)程。先聽(tīng)音，后擊鍵，要放松，不要緊張，努力做到三句合一。所謂三句合一，就是手上打一句，腦子記一句，耳朵聽(tīng)一句，克服聽(tīng)音即打的被動(dòng)速記方法。只有反復(fù)、不斷地聽(tīng)打練習(xí)，才能使大腦的記憶性，生理的穩(wěn)定性，耳朵的專(zhuān)注性三者相結(jié)合，形成有條不紊的機(jī)械統(tǒng)一體。
　　進(jìn)行速度綜合鍛煉時(shí)，應(yīng)該不斷更換生文稿或生錄音帶，并將一些新出現(xiàn)的常用短語(yǔ)或單詞，通過(guò)“自造詞”方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直至打熟為止。經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)生材料，積累速記技巧，準(zhǔn)確率和速度就會(huì)慢慢提高。實(shí)踐證明，練習(xí)的生文稿(錄音帶)越多，積累的速記技巧、經(jīng)驗(yàn)越多，速記生文稿的準(zhǔn)確率就會(huì)提高，速度也就更快。
　2、要掌握正確的指法，做到盲打。
　　正確的指法有助于各手指間的協(xié)調(diào)，能夠分工有序，張馳有度，節(jié)奏和諧。
　　所謂“盲打”，是指在擊鍵時(shí)不看鍵盤(pán)而能正確、迅速地?fù)翩I。“盲打”主要是培養(yǎng)手對(duì)鍵盤(pán)的感覺(jué)，將手鍛煉成象眼睛一樣精確，用思維控制雙手。良好習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該從接觸鍵盤(pán)“盲打”時(shí)開(kāi)始，用感覺(jué)去打。
　　3、增強(qiáng)文化知識(shí)積累，擴(kuò)大知識(shí)面
　　計(jì)算機(jī)速記是以服務(wù)于社會(huì)各行業(yè)為宗旨的，其語(yǔ)料范圍基本上也是要包羅萬(wàn)象的。因此，高級(jí)別的速記人員不僅要有一門(mén)速記“絕技”，手、腦的反應(yīng)速度要快，更需要雄厚的文學(xué)功底和豐富的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累。速記絕不僅僅是單純的文字錄入，它更需要速記人員知識(shí)面廣、有一定的專(zhuān)業(yè)理解能力和歸納整理能力，它對(duì)于一個(gè)人有一定的整體素  質(zhì)要求。因?yàn)樵谒儆涍^(guò)程中，有的講話人東一句，西一句，邏輯性很差，還有的人口語(yǔ)啰唆或說(shuō)出幾個(gè)外語(yǔ)單詞來(lái)，等等。但最終需要的是一個(gè)完整的會(huì)議記錄，這就需要速記人員自己積累經(jīng)驗(yàn)。

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