姓名：宋** 性別：男 年級：幼小銜接
現(xiàn)象：
剛來到萌樂園，沒有向老師問好，就說了一句：“你怎么還沒發(fā)書給我？”
老師沒有回答，問：“你知道剛才哪里說得不對嗎？”
學生皺著眉頭，說：“恩？......就是你為什么還沒有發(fā)書給我呀？”學生沒有意識到自己言語有什么不對。
老師告知學生，我們說話要有禮貌，不管是老師，同學，還是爸爸媽媽。剛才應該向老師說：“老師，為什么還沒有發(fā)書給我？”不能直接問‘你怎么’，‘哎，喂，他’。
老師詢問學生聽明白了沒有。
學生點頭表示明白，知道了。
分析：
學生平時沒有養(yǎng)成禮貌用語，說話比較隨意，即使告知是不對的，也只是提醒、責備了一下，卻沒有及時糾正。
過程：
1.學生：“你把那個書給我看一下！”“給我看下，給我看下！”
（沒有說‘請’，理所當然的語氣）
老師詢問：“知道剛才哪里說得不對嗎？”（學生一臉疑惑）
老師示范，說：“姐姐，請你把那個書給我看一下好嗎？”
學生重復，最終借到書。
老師問：“姐姐把書借給你，這時要說什么？”
學生回答：“謝謝姐姐！”
老師摸摸學生的頭，給予鼓勵：“非常棒！以后知道要怎么借東西了嗎？”
學生：“知道了。”
2.學生：“你把水杯給我擰開！”（走到老師面前）
老師：“你請誰擰開水杯？”
學生：“老師，你把水杯給我擰開！”
老師：“對，要叫老師。還有、應該說請幫我把水杯擰開。”
學生點頭，“嗯，知道了。”
老師：“請重復一遍。”
學生：“老師，請幫我把水杯擰開。”
老師幫學生把水杯擰開。
學生：“謝謝老師！”
老師微笑，“不客氣。別人幫你忙要說謝謝，這個做得非常好，式臣真棒！”
。。。。。。
結(jié)果：
學生現(xiàn)在說話非常有禮貌，還主動幫助其他同學，得到同學和老師的喜愛。
總結(jié)：
對于學生的一些行為改正，家長和老師不能只是批評和指責，錯一次，批評一次，而是要引導學生知道錯在哪里，并及時付諸行動的改正，讓學生形成一種習慣。
陜西開心教育科技有限公司
聯(lián)系人：張經(jīng)理
手機號：
400電話：4
官網(wǎng)：
地址：西安 市含光路與南二環(huán)西北角廣豐國際2區(qū)1511室（萌樂園西北十省總部）
湘公網(wǎng)安備 43052302000106號